【聚焦】踐行使命為上海打造卓越教師隊伍

【聚焦】踐行使命為上海打造卓越教師隊伍

發布日期: 2016-04-01 作者: 新聞中心瀏覽次數: 2739

今年2月，由我校專家教授主持的上海教師教學國際調查（TALIS）項目發布調查結果🌷🚾。該項研究結果表明💇🏼‍♂️，上海擁有一支國際領先的基礎教育和中小學教師隊伍；而上海基礎教育的校長、教師中，60%以上是由678体育平台培養的。建校六十多年來，我校作為上海市培養基礎教育師資的市屬重點高校，始終堅持師範辦學特色，伴隨上海基礎教育教師👯‍♂️、校長專業成長卓越發展。特別是進入21世紀以後🏃‍♀️‍➡️，我校一方面探索師範生培養模式改革，建立免費師範生製度🧑‍💻，取得可喜成果👨🏿‍🚀；另一方面發揮學科優勢🤴，在教師專業發展、校長專業發展和教師教育走向國際化上孜孜以求，探索建立上海卓越教師培養體系，為上海中小學教師培養和師資隊伍建設作出了貢獻🔹。

促進教師專業發展：培養教育現場的引領者

作為一所具有師範教育特色的上海高校，我校肩負著為國際化大都市培養卓越教師的使命👩🏽。為實現這一使命😦，678在積極探索師範生本科教育改革👱🏽，源源不斷地為上海基礎教育輸送優秀教師的同時👳🏿‍♂️🧘‍♀️，努力促進基礎教育教師專業發展，為上海培育卓越教師。

針對上海基礎教育教師的“半壁江山”來自上海師大的現實🏋🏿‍♀️，近年來，我校積極致力於在職教師培訓，一方面承擔市教委的“上海市教育碩士專業學位教育與中小學（幼兒園）見習教師規範化培訓結合項目”，培養具有現代教育理念、良好職業道德和創新意識，擁有紮實的教育理論和學科專業知識、較強的教育教學實踐和科研能力，能夠勝任教育教學崗位要求、高素質的中小學（幼兒園）教師；另一方面🧑🏽‍🦰，與各區縣教育局合作，推進在職教師培訓，將教育碩士項目與在職教師培訓結合起來，以造就一支能夠發現🤛🏽、構建教育知識的教學名師😙、學科領軍人才和教育家隊伍。

進入21世紀以來，教育行政部門、家長和社會對“好678”“好教師”的要求日益提高👩🏿‍🔬，而傳統的教師在職培訓的方式方法難以滿足教師和678發展的要求🤶🏻。在這樣的背景下，2001年，我校附屬678上海市實驗678為促進本校教師的專業發展☹️，由上海市教委和678体育平台共同批準，建立了上海首個“教師專業發展678”，開展了長達十年的教師終身專業發展的研究與培養。

2002年，上海市教委委托本市7位專家舉辦形式和內容由專家本人確定的“專家領銜的校長專業發展研修班”🧙，我校張民選教授成為主持專家之一🐛。期間，上海師大團隊還於2003年和2004年分別以類似的主題和方法在徐匯區和浦東新區開展了研究與教師研修活動🛌🏻。

以上述上海市實驗678開展的實驗和“專家領銜的校長專業發展研修班”為基礎，2012年6月，我校與長寧區教育局合作🤷🏽，舉辦了長寧區初中教師高端培訓創新實驗班；2013年6月，與金山區教育局合作，舉辦金山區小學🤙🏽、幼兒園教師高端培訓創新實驗班，這些實驗班以“顯現隱性知識，促進專業發展”理念為基礎🥳，以“讓教師成為教育知識的發現者與建構者”為目標，力圖為上海基礎教育造就一批教學名師和學科領軍人才⚜️。

長寧區初中教師高端培訓創新實驗班和金山區小學、幼兒園教師高端培訓創新實驗班，均以“雙選拔”、“雙導師”👮🏼‍♂️🧑🏿‍🔧、“雙基地”🤸🏼、“雙學習日”🔖、“雙體驗”👩🏼‍🏫🧘🏽‍♀️、“雙投入”✊🏼、“雙提升”、“雙證書”、“師大和區縣雙收獲”等“九個雙”為特色，通過建立教師👩‍💻、學科專家、教育學專家合作體製，以教育現場的實際問題為題材，以教師、學科專家👴🏻、教育學專家交流互動為形式進行培訓🧰，培養教師發現和建構教育知識的能力，提升教師的教育教學實踐能力，建立系統的“讓教師成為教育知識發現者和建構者”的教師專業發展體系🦹🏼‍♂️。

培訓期間🧑‍🦽‍➡️❓，學員不僅嚴格按照研修課程方案研修培訓，還赴海外見習、實習，“長寧班”學員在英國國家教育領導力學院尋找“他山之石”，“金山班”在英國赫德福特大學拓展國際視野。

促進校長專業發展🦶🏼：為未來教育家的成長奠基

3月25日，受市教委委托，由我校教育學院承辦的第二期“初任中小678長研修班”舉行結業典禮，34位研修的學員完成預定的研修計劃順利結業。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中，作為“重大項目”🧏🏻‍♀️，在要求“對義務教育教師進行全員培訓”的同時要求“組織校長研修培訓”；《上海市中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》也提出，要“建設基礎教育教師和校長研修基地”🏀，“培養一批引領基礎教育改革發展的名師名校長”𓀙，我校責無旁貸地擔起了這項工作，至今已開辦了兩期“上海市初任中小678長研修班”。

為辦好“校長班”🦵，教育學院專門製定了詳盡的研修方案🩸。研修班建立678管理專家、優秀中小678長與作為研修學員的初任中小678長的合作體製🌺，以678管理、校長職責履行中的重要問題為研修題材🔼，以678管理專家、優秀中小678長及初任中小678長的交流互動為研修形式🤽🏼，全面促進初任校長們掌握和運用678管理規範🧝‍♂️🧜🏽‍♂️，迅速勝任崗位職責要求。2014-2015年度和2015-2016年度兩期總共66位來自上海中小學一線的校長，在經過了長達30多周六個單元課程的系統研修後🤵🏼‍♀️，專業意識、問題意識和研修意識得到強化💁🏽，他們學有所知、學有所思、學有所悟，學有行動，學有成效，“校長班”實現了預期的辦班目標。

松江區新閔小學的朱平華校長深有體會地說，從教20年來，我一直在教學一線滾打摸爬，在不斷的學習實踐中自感積累了不少管理經驗，但這次培訓班的學習給了我重重一擊，我知曉得還太少太少。一年多的培訓學習使我了解了更多的管理方式👩🏿‍🔧、方法策略🤵🏻‍♂️🔕，真切地體會領導藝術決不僅僅是工作方法問題🖊，更不是控製人的技術👨🏼‍🦳，而是關系到一個人的世界觀📥👩🏽‍🏭、人生觀、價值觀和思想方法論的大問題，真的是獲益匪淺🏝。

奉賢區四團小學喬流英校長也是頗有收獲👩🏼‍🦱🤨：融會貫通的知識體系、獨特細致的思考角度👩🏼‍🚀、大愛無邊的境界🈺，讓每位學員看到了前進的方向🏄🏿‍♂️🛝。這次研修讓我們從管理者的視角慢慢領悟了教育的寬度❗️、思考的深度和人性的溫度👩‍🔧。

嘉定區練川實驗678華敏校長深得管理精髓⛈：通過培訓讓我明白：在一所678，沒有人是幹不了事情的，管理過程一定要處理好這個核心要素———人🎆🧪。培訓給我帶來的領悟就是：切忌一頭紮進管理的具體事務⛔，忽略了對人的關註🥄。統一價值觀先要統一目標💷。

另外🤹‍♀️，作為培養引領上海基礎教育改革與發展優秀人才的人才培養工程🗃，“上海市普教系統名校長名師培養工程”（簡稱“雙名工程”），經過多年的努力也已經取得了豐碩的成果，培養了一大批基礎教育領軍人才。

今後✭🌕，我校將在上海市教委的領導下🤬，由教育學院組織派遣具有博士學位的優秀青年學者參加“雙名工程”基地活動，擔任學術秘書，同時🦶🏿，組織教育理論以及學科專家團隊為青年學者提供學術支援。與此同時🧑‍🔬🙂‍↔️，不斷總結“雙名工程”經驗🦸👳🏻‍♂️，探索中小學教師及校長專業發展路徑、方法，探索具有中國特色、上海特點的教師、校長專業發展模式🦸🏼‍♂️。

中英數學教師交流項目首批上海教師抵英

中英數學教師互相交流

中英教師交流受到英媒關註

走向世界👦：不斷擴大教師教育國際影響力

如果說我校全程參與上海基礎教育教師培養及專業發展可稱之為“全”👨🏻‍🦰，在促進教師專業發展形成了與教育行政部門和678合作開展教師教育、教師教育從每一位教師實際出發追求實效並突出教師實踐性知識和能力的形成、活動形式多樣（九個“雙”）可稱之為“特”的話，那麽，教師教育走向世界🤱👩🏻‍🦽‍➡️，在國際上產生廣泛影響，就可稱之為“優”。

經過多年的努力⛷，我校在國際基礎教育🤾🏿、教師教育領域已經有了較高的國際影響力。由我校主持的PISA（國際學生評估）項目、TALIS（上海教師教學國際調查）項目已引起國際教育界的關註。

英國政府已經全額出資，連續兩年派遣140多位數學專家和骨幹教師來滬學習，同時邀請上海130多位教師赴英合作交流。中央領導同誌劉延東🏌🏽‍♂️🖐🏿、教育部部長袁貴仁和副部長劉利民高度評價該項中英教師交流活動🤽🏻‍♀️。劉利民副部長稱贊說，這是中國基礎教育“從追兵到標兵邁進的成就之一”；《中國教育報》頭版頭條以《英國教師眼中的中國數學教育秘密》為題☎️，發表了我校國際與比較教育研究院院長張民選教授撰寫的有關介紹文章👨🏿‍🔬，在社會上產生廣泛影響；英國政府和教育界也贊譽這一項目是中英人文交流中成效最顯著的項目之一♐️。3月29日，英國教育國務大臣尼克·吉布率團訪問我校🧘‍♂️，雙方商定再續中英教師交流項目💇🏿🧒🏿。

與此同時，英國諾丁漢大學也主動提出與我校教育學科合作♟🧉，開展“中英卓越教師成長機製研究”，該項研究成果將於今年在歐洲教育學會年會和全美教育學會的年會上公開發表。

我校與其他歐美國家教育界的合作交流也越來越頻繁🫰，678已多次承辦高規格的國際性交流會議👨🏻‍🦯。2015年🤘，中美兩國教育部一致邀請由我校主持“第三屆中美省州教育廳長高層對話會”🧎‍♀️‍➡️，共同研究教師專業發展政策；當年678還承辦了亞洲協會的“全球城市教育網絡會議”。今年🚯，我校將承辦世界銀行的“國際基礎教育大會”。另外，9月和10月⚠️，將有兩批AEPC國家教育行政官員和教師來我校參加教育領導力主題的研修活動🍓。

作為教育學科的創新發展平臺😠，我校國際教師教育中心瞄準世界一流教學🛎、研究機構水平🧑‍🔧💁‍♂️，充分重視教育理論研究，倡導跨學科、基於大數據的實證研究，探究人的成長發展、學習科學👖，以及基礎教育、教師教育發展規律🧑‍🦽🏌🏼；同時努力創造國際化研究教學環境，吸引世界頂尖教育專家參加科學研究、人才培養𓀗，為上海培養和打造具有國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際事務和國際競爭的教育專業研究、教學隊伍。未來🐝，中心將面向世界特別是“一帶一路”沿線國家招收研究生、進修生🥄，以國際一流標準，結合上海教師教育實踐經驗，培養具有國際視野的卓越教師及教育領導者👈🏻，滿足國際化人才培養♣️、科學研究、決策咨詢、教育服務需求。

目前♉️，國際教師教育中心正在向聯合國教科文組織申請聯合國二類機構認定。聯合國已有9個教育類二類機構，但沒有一個設在上海🌃，我校國際教師教育中心若能被聯合國認定為二類機構🚭，將向世界全面展示上海基礎教育發展水平💐，讓世界分享中華文化的積極內涵🧝‍♀️、分享中國改革發展經驗➕、分享上海教育的發展成果。（校報記者🧖🏽：水青）